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请鼓励孩子自我表达

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2012年美国总统大选的时候,我在电视上看民主党和共和党全国代表大会的直播,最让我惊艳的就是美国普通民众出色的语言表达能力。随便一个小贩一个家庭主妇上去,面对上万人的现场以及面向全国的电视直播,个个都能镇定自若,连个磕巴都不打,而且人人都会讲故事。后来我意识到,演讲能力(public speaking)是美国人民从小学到大学一直都在培养和训练的一种关键能力。

当时一位韩国同学曾经对我说,刚开始她觉得韩国学生在课堂上不发言是因为语言有障碍,后来才意识到,其实不是语言问题,就是表达能力差。我觉得中国学生大抵类似。

学校教育欠缺的地方,家庭教育就应该设法补上。今天这篇文章我们没有找到作者名,培养孩子表达能力的方法有很多种,但至少,这位爸爸有这种问题意识,以及肯花时间和精力和孩子一起去解决问题,这就很值得我们借鉴

奥芝法则:童话《绿野仙踪》讲述了这样一个故事

桃乐一丝、狮子、机器人、稻草人前往翡翠城寻找奥芝大法师,希望从他那里获得解决难题和达成愿望所需要的勇气、决心和智慧等。奥芝大法师只告诉他们一个简单的法则:“达成所追求目标的力量,其实就在自己身上。”每个人本身都有力量来解决问题,法师是不帮不了什么忙的。这就是能为自己开启新生命力量的奥芝法则。

正式现实,解决问题,承担责任。着手完成和达到目的,这都需要勇气、方法、决心、智慧和诀窍。而这些正藏在我们身上,这就是需要我们不断努力,来挖掘潜藏在自己身上的能力。 解决问题,采取行动。 这正是“奥芝法则”告诉我们的朴素的真理。


一年前儿子的口头表达,一直是一个问题。


晚上吃饭的时候,他给我们讲学校里的事情,讲了半天,他自己乐个不行,我们都没听懂。 我一直认为,这跟儿子小时候,由父母带有关系。好像这是隔代教育的后遗症。我自己也是在大学以前,不怎么讲 话的。我没太在意。 孩子快上6 年级了,马上读中学。现在读书不用考试了,但要面试。老师在家长会上,一再强调口头表达的重要性, 口头不好的人要吃大亏。 我突然非常紧张起来。儿子的口头表达,是个问题。 我觉得,好像被人逼上了绝路,只能往前走。我必须帮 助儿子越过这个难关。 口头表达的问题,这不再是儿子的问题,而是我的问题 了。 虽然,我还没有什么把握,但我心里在说:儿子,你放 心吧!让我们一起来解决它!

很多事情就是这样,你看到了问题,可你总是站在事外, 等待一个奇迹的发生,或者无缘无故地拖延。事实上,一旦 你开始自己动手去做,你会发现很多困难来自于自我胆怯的 假象。现实竟然比困难容易的多! 我必须马上开始寻找解决办法了!

从我自己的经历来看,我认为口头表达有问题,主要表 现在两个方面:


(1)口头表达上有问题的人,很多人都是 内心非常细腻的,但是这样的人往往也非常敏感、自尊。表 现出来的是相反的结果:太在意说话的感受,没有自信。即 使他们想这样自由地说,但总担心自己说错。加之,父母的 冷落,各种无意间地嘲讽,都使他们更加没有自信,说话很 难展现出逻辑性和连贯性;


(2)不知道该如何说话才算“好”。 我解决儿子的表达,是从一本书开始的。我选了《冰山在融化》的第一章,我让儿子先读,然后讲给我听。 儿子很胆怯,看了几遍,然后开始讲述: “在...在有雪的南极,有一只企鹅。他叫什么来着, 他经常跑去玩...”儿子总是试图回忆他记忆中的文字, 显然那些文字在那么短的时间中,迅速地走向流失的途中。 我马上意识到这是我的问题。讲述如同在一张白纸上做 画,要讲好它,首先要有轮廓的感觉。我给儿子说:你得首 先理出一些线索出来。这样吧,我提问,你来回答。 


“故事发生在什么地方呢?” “在南极”。儿子说。 “南极有什么特色呢? 比如气候啊,景观啊,有什么 特殊的动物呢?”继续启发“给画面一些细节。” “有很多的雪,有企鹅。”儿子补充道。 “非常好”,我接着说:“完整地说一次。” “在冰天雪地的南极上,住着一群帝企鹅。”儿子说出 了这样完整的一句话。 我鼓励他:“我们继续在纸上画画,帝企鹅怎么样呢?” “他们世世代代居住在这里,他们认为冰山是他们永远 的家。” “非常好,我们是不是已经画出了故事的背景了。现在 我们该让人物出场了。”我往下说。 “有一只企鹅,叫弗雷德。”儿子说。 “他有什么爱好?他多大年龄了?他发现了什么问题” “在他们中间,有一只年轻的企鹅叫弗雷德。他平时就 爱学习,没事的时候,总是跑到旁边去观察冰山的变化。有 一天,他突然发现了一个很大的秘密:冰山在融化。因为他 觉得自己人微言轻,所以他觉得应该把这个变化告诉给他信 任的人。” 我和儿子一直就梳理着这个故事的逻辑和细节。


我的主 要目的,是让孩子觉得说话就跟看图说话一样。用语言画画, 就是逐渐地展开说话的逻辑。这样的说话训练,有可能很干 瘪,也可能很僵硬,但让孩子能认识到讲话的完整性和内在 的连贯。 哪怕是很简单的说法,但只要说话清晰,自然。就是很好的表达。


我给儿子做了一个示范,我把故事的每个点写成了下面一样的提示:

[1]故事背景:南极,雪,帝企鹅;

[2]帝企鹅认为:冰山是他们 永远 的家。永远。

[3]有人发现了一个秘密:年轻的,弗雷德,冰山在融化。

[4]为什么弗雷德没有直接说出来:因为年轻。他怎么 做?告诉了谁?


我让儿子按照上面梳理的提示来记忆自己的故事,而且 我也让他用同样的办法自己写出一些他认为的关键的环节。 我让他注意到语言之间是如何用暗藏的逻辑来连接和转换的。


我告诉他一个事实:如果你知道自己的表达意图要去哪儿,你就根本不用操心:自己没话可说!你掌握了这些提示点,你就可以用自己的语言把想说的话连贯起来! 开始的时候,真是很难。孩子并没有完全领会到我的含义!但他清楚地知道,我们是在一起解决一个问题! 在经历了两三个小时后,孩子已经能完整地讲出第一章的故事。不仅生动,而且流畅。



好了,最后,我跟儿子说:“儿子,非常好!你可以用 爸爸教你的办法,讲完整本书。我敢担保,你把这本书讲完 后,你的表达将不成问题!” 儿子相信了我的话,或许是我的话鼓励了他,那本300 页的书,只需要一个学期就可以讲完。

儿子改变了很多:在学校里踊跃发言,寻找各种锻炼自己说话的机会。 我想,我们不仅是找到了解决说话的一种方法,更多的是,找回了勇于面对困难的勇气和信心。



在这件事情上,也给了我很深的启发和教益:作为家长, 孩子跟我们在一起的时间最多,其实应该担当的东西也该是最多。我们不仅应该是担负孵育孩子生活的责任,孩子的教育问题,也该是我们的主要责任之一。学校不可能完成孩子 的个性化教育,如果我们对待问题,只是观望和抱怨。那么, 很多问题,仍然是问题。 从那以后,我开始花时间,跟孩子一起“上课”。


我们一起讨论《大国崛起》的叙述方法,一起讨论为什么新中国的 历史,可以从一块手表、一辆汽车的制造中反映出来。一个事情的转换,在画面中怎么做,在语言中又是怎么做的。

或许我并没有系统地教孩子些什么,我只是把如何观察的方法教给了他,教他自信地用自己的语言讲出来。 我觉得儿子从来没有这么自信过。我相信,这是儿子的成长,也是我们作为家长的成长。

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