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浅谈中国的教育

  神童是什么?首先,他们是孩子,孩子就应该是天真烂漫的,爱怎么玩怎么玩,这是天性。其次,孩子有着极其强烈的好奇心,对什么都感兴趣,但是不能持久。

  

  于是,家长们就出场了。他们要做的,就是联手学校合伙打造一个(或者一批)神童孩子出来,先满足家长自己的虚荣心,然后满足学校的虚荣心,攒够学校荣誉和校长的政绩。孩子?处在夹缝里,很无奈。

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  家长们在孩子还是胎儿的时候就做“胎教”,从根上就要孩子一出世就是聪明的,比别人高一块的。恨不能1岁就叫爸爸妈妈学走路,2岁满口英文单词,6岁以前,再次也要能够达到高中生的水平。 这叫做拔苗助长,也叫做自欺欺人。家长是成年人,孩子是未成年人,让未成年人过早的进入成年人的世界,一开始不觉得有什么,越到后来越能发现本质上的问题。

  

  一位外地家长很自豪地说:“哪哪的教育太浅,我们那教得很深,学习成绩比你们这里好。”我当即就说:“外国的孩子在初中时才学到一元一次或者两元一次方程,中国已经学到微积分了,你说谁聪明?”那位家长没声音了。 过早的把所谓的基础以一种极端近乎变态的方式打好,25岁后的发展空间反而很有限。这里的有限,指的是思维方式的呆滞和落后。

  

  中国讲究的是基础教育,死记硬背,应试教育。不管试题怎么变化,靠着多年的考试技巧(老师提供的)还是能解决的。但是一遇到缜密的、需要很强的逻辑思维的试题时,中国孩子就歇菜吧。因为中国孩子是被家长赶着去学校接受学习的,对学校和学习毫无兴趣可言。而外国的孩子是父母或者老师启发性的让孩子对学习感兴趣,从而间接把课堂上相对薄弱的基础教育补上了。更要紧的是,他们自小就掌握了一种能够终身受益的思维和学习方式,后劲足。

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  中国的教育,教完了就完了,你不需要知道太多别的,哪怕是刚教给你的那些知识是从什么地方得出的结论。一旦孩子多问老师或者家长几个“为什么”,家长或者老师早晚歇菜,回答不上来,于是干脆大喝一声:“小屁孩要知道这么多干什么?”从根本上就把孩子的求知欲给扼杀了。而外国你的孩子,得到的作业是:根据老师提供的问题,去不同的图书馆查阅资料,自己动手动脑,写成一篇论文。你什么时候见过中国的孩子在图书馆里查阅资料是为了交一份类似于大学论文的日常作业的?

  

  我的看法是:孩子想知道什么,家长或者老师应该积极地去启发他自己寻找答案,培养独立思维的能力。同时还要让什么年龄段的孩子知道只属于他那个年龄段的一些知识,比如14、5岁就开始青春期了,那时就可以让他们知道自己的身体构造,而在这之前,不能让他知道太多,必须循序渐进。而不能搞现在的大跃进式的填鸭式教育,那样的话,孩子最终将变成没有生命力(这里指的是创造力和想象力)的行尸走肉。


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